中新網(wǎng)北京12月11日電 (記者馬海燕)針對貧困地區(qū)教育扶貧的“雙師教學(xué)”項(xiàng)目評估報(bào)告11日在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)布。經(jīng)過三年多的實(shí)踐探索，“雙師教學(xué)”項(xiàng)目在教育扶貧和教育信息化領(lǐng)域被證明效果明顯。
“雙師教學(xué)”項(xiàng)目是由創(chuàng)新人才教育研究會(huì)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)、國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟共同發(fā)起的基于互聯(lián)網(wǎng)的長期陪伴式的新型教師培訓(xùn)模式。從2013年秋季學(xué)期起，它通過互聯(lián)網(wǎng)每日把人大附中初中數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源送到全國貧困地區(qū)的上百所鄉(xiāng)村中學(xué)。
基于學(xué)生的實(shí)際條件，各地教師有選擇地利用人大附中課程資源、靈活調(diào)整課堂教學(xué)，使得學(xué)生逐漸適應(yīng)“雙師”教學(xué)模式，獲得了良好的學(xué)習(xí)成績；本地教師也在持續(xù)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人大附中教師教學(xué)視頻的過程中獲得了教學(xué)方法和教學(xué)思路的提升。
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國人力資本與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究中心發(fā)布的評估報(bào)告為，“雙師教學(xué)”項(xiàng)目實(shí)施以來，在師生比例、學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)施、教師素質(zhì)等四個(gè)方面對鄉(xiāng)村學(xué)校產(chǎn)生了積極效果。“雙師項(xiàng)目”可以有效提升該地區(qū)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以教育消除貧困的目標(biāo)。
國務(wù)院參事、友成基金會(huì)常務(wù)副理事長湯敏認(rèn)為，“雙師教學(xué)”模式實(shí)踐之初面臨著三大問題，即農(nóng)村學(xué)生對城市課堂內(nèi)容的適應(yīng)、對“雙師教學(xué)”模式的適應(yīng)以及當(dāng)?shù)乩蠋熋媾R的教學(xué)壓力，這些問題都在項(xiàng)目的實(shí)踐探索過程中得到了解決。未來還會(huì)將“雙師教學(xué)”模式推廣至鄉(xiāng)村農(nóng)民電商教育培訓(xùn)和城市農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，讓“雙師教學(xué)”項(xiàng)目從學(xué)校教育走向終身教育。
據(jù)悉，新的“鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新計(jì)劃”將于12月12日推出，結(jié)合雙師教學(xué)模式和精品微課資源，為鄉(xiāng)村教師帶去更好的培訓(xùn)，為學(xué)生帶去更好的互聯(lián)網(wǎng)教育體驗(yàn)。(完)
